各位观众朋友们大家上午好，此刻现在我们教室前方的是我们正在进行的如火如荼的辩论赛。

镜头给到我们朝堂上的各位大佬，啊～能看出大家正摩拳擦掌地准备大展手脚，但是，在我们辩论赛的现场，我们要尊重对手，尊重比赛，这边友情提示，要按顺序进行哦～

广告过后，精彩回来～

主题：读书无用

正方：读书无用

反方：读书有用

老师：“接下来有请正方二辩发言。”

正方二辩：“我方仍坚持读书无用论并认为反方一辩的观点在某些关键方面有待商榷。

首先反方一辩提到读书能够丰富我们的知识体系。这无疑是一个不可否认的事实。

然而，我方要指出的是，丰富的知识体系并不一定等同于实际的应用能力和社会竞争力。

许多人在学校里读了大量的书，但在实际的工作中却发现自己的知识并不能得到很好的应用。

因此，我们不能仅仅因为读书能够丰富知识的体系就认为读书一定有用。

其次，反方一辩还提到了读书能够提升我们的思维能力。

然而我方要指出的是思维能力的提升并不一定只能通过读书来进行实现。

事实上，许多其他的活动，例如实践、社交、出去旅行等都能够有效的提升我们的思维能力。

因此我们不能将思维能力的提升完全归功于读书。

最后反方一辩认为，读书对我们的个人成长和社会发展有着深远的影响。

然而我方要指出的是，这种影响并不是绝对的。

事实上，许多没有接受过正规教育的人也做出了深远的影响。

因此，我们不能仅仅因为读书有可能产生积极影响就认可读书一定有用。

综上所述，我方认为反方一辩的观点在某些关键方面有待商榷。

我们不能仅仅因为读书有可能产生某些积极影响就盲目的认为读书一定有用。

相反，我们应当理性的看待读书的价值，认识到读书并不是万能的，也不是唯一的选择。

因此我方坚持认为读书无用论有其合理性。

谢谢大家。”

啪啪啪鼓掌声一片。

时希和小玉说悄悄话：“那要怎么定义有用呢，产生了积极影响那就是有用的呀。”

此时，时希身旁一位灰色卫衣的男同学转向了时希，“借一下笔。”

时希：“喏。”

这位灰衣男子拿到笔就开始在纸上刷刷的写起来，时希没管，只以为他有什么事。

……

咸阳宫，李斯点头附和时希的观点，“有好的结果便是有用”，话音一转，“我等如今必须站在那正方，不能开民智，至少现在不行”。

蒙毅：“若‘读书’是指识字，对士者便有用，不过若是对农……似乎没太大用？”

淳于越：“若不让民读书，如何教化他们？”

嬴政没说话，他想看看后世之人会如何辩，就当听臣子进言了。

……

老师：“下面有请反方二辩。”

反方二辩：“虽然正方提出了读书无用论，提供了一些值得思考的观点，但深入分析后，我们还是可以看到，读书的价值并非无用，而是在多个层面具有重要的作用。

首先，读书不仅仅是获取知识的途径，更是培养批判性思维和独立思考的过程。

通过阅读不同观点的书籍，我们能够接触到各种思想和理论，从而形成自己的见解。

这种思考过程不仅能帮我们更好的理解世界，还有助于我们正面对复杂问题作出明智的决策。

其次，尽管实践是检验真理的唯一标准，但我们也不能忽视理论知识的基础作用。

书本中的知识为我们提供了理论和框架，使我们能够在实践中更好的应用。

没有理论知识，实践就像无根之水，难以达到预期的效果。

再者，读书是拓宽视野，丰富人生经验的重要手段。

通过阅读，我们可以了解到不同文化、历史、科学等领域的知识和故事。这些都能丰富我们的生活经验，让我们更加全面地理解世界。

最后，读书也是一种享受和放松的方式。在忙碌的生活中读书可以帮助我们放松身心，暂时忘记烦恼。

同时，读书也是一种自我提升和终身学习的方式。

无论何时何地，只要有书可读，我们就有机会不断的成长和进步。

因此，虽然现代社会有许多其他获取知识的途径，如网络实践交流等。但这些方式并不能完全替代书籍的作用。

读书依然是我们获取知识培养思维丰富经验和享受生活的重要途径。

所以我方认为读书无用论的观点是片面的，读书仍然是有用的，谢谢大家！”

……

原本坚持读书无用的商人：“有点道理诶，这么一说，还是有点用的哈。”

另一边。

未央宫，卫青，一个曾经的马奴，现在的武将，曾经没有机会读书，现在常常泡在书房阅读，表示赞同反方二辩的观点，“读书可明理，亦可曾信”。

镜头给到我们开局一个碗的朱元璋。

朱元璋：“俺老朱就没读过几本书。”

旁边的朱标保持礼貌的微笑不说话，那您当和尚时只吃干饭吗？

……

请镜头回到我们辩论赛的现场。

裳裳：“我以为的读书是上学所受到的一切教育。”裳裳同学有异议。

时希：“加一，结果他们指的是阅读书籍也，虽然从字面意义上来讲没问题，但是从广义上来定义‘读书’不是会更好辩吗？”

别管，哥有自己的节奏，小小辩论，拿下！

老师还在继续cue流程：“好的，谢谢我们的反方二辩，双方的立论和驳论，这两个两个环节，同学们的观点都非常的鲜明，着力点也非常的特殊。

那么我们进入到第三个环节，第三个环节就是质论环节，首先有请我们的正方三辩。”

正方三辩：“针对反方二辩的发言，我将提出以下问题。

首先，反方二辩提出，书籍为我们生活提供了答案，心情低落时可以给我们给予安慰。然而，这些答案、安慰、鼓励、满足好奇心的方式是否只有读书这一种途径呢？

在这个信息爆炸的时代，互联网社交媒体甚至朋友家人的建议，同样能够有这样的服务，为何非要选择读书这种方式？

其次，反方二辩强调，书籍内容的系统性和深入性，以及阅读纸质书籍的专注性。

但是我们必须认识到，随着科技的发展，多种阅读方式也应运而生。这些方式不仅携带方便，而且可以碎片化进行阅读。

此外，网络上的优质文章、博客甚至是视频教程等其他东西都丝毫不逊色于书籍。

所以说我们应该重新审视读书的定义，以及他是否真的无可替代。

再者，反方二辩提出，读书能够提高思维能力和表达能力。你方是否忽略了其他方式同样能够达到这样的效果呢？比如说参加辩论演讲写作等活动，同样能够提升我们的思辨能力。

最后，反方二辩强调，读书是一种享受，能够让心灵得到滋养。然而，我们是否应该认为，享受和滋养心灵的方式只有读书这一种？音乐绘画旅行运动等多种方式，同样可以让我们有这样的感受。

综上所述，我方认为读书并非绝对有用的行为。我们需要重新审视读书有用这个观点，要认识到在这个多元化的时代，我们有其他的方式可以获取知识、提高能力。我”的发言完毕，谢谢大家！”

……

又有人倒向正方这边，“有道理诶，又不是非读书不可，还费钱”，看向儿子，“儿你莫怕，爹爹带你去见世面和读书有一样的效果！”

……

来到反方三辩的趴。

反方三辩：“大家好，我谨代表我方对正方二辩的观点进行反驳。

首先，正方二辩提到丰富的知识体系并不等同于实际的应用能力和社会竞争力。

我们要知道的是，读书并不只是获取知识，更重要的是通过知识培养我们的思考能力和解决问题的能力，而这些能力正是我们平时在实际应用和竞争中主要的。

就像现在，我们作为一个零零后大学生去面试岗位，能被录取不就证明读书是有用的吗？

其次，正方二辩提出思维能力的提升并不一定只能通过读书来进行实现，这个观点是非常正确的。

但我方要说的是，提升思维能力只是读书的其中一个作用，实践也不是万能的，你方如此观点不正是忽视了读书所奠定的基础作用吗？

最后，正方二辩提出，读书的影响并不是绝对的，许多没有接受过正规教育的人也能取得巨大成功。

的确，这是一个事实，但这并不能证明读书无用。因为成功不仅取决于是否接受过正规教育，更取决于这人的经验和才能。

但是，并非每个成功的人都没有读书，甚至，成功的人常常感谢读书，推荐大家读书，这不正证明了读书的有用性是影响深远的吗？

并且，有大量研究表明，读书对于个人的职业发展和社会的进步，有着巨大的推动作用。

综上所述，正方二辩的观点虽然有一定的道理。但忽视了读书对个人对社会的重要性，我们应该积极倡导阅读，让更多的人体验到阅读的意义。感受到读书的价值。”

听取鼓掌声一片，啪啪啪啪啪啪啪鼓掌鼓掌鼓掌：）都好有道理。

阿巴阿巴阿巴阿巴……

精彩的辩论赛广告之后马上回来，不要走开哦～

……

天幕下，有人来回横跳，“嘶～哪边说我就觉得哪边有道理，这可如何是好。”

宣政殿，李世民反复咀嚼“实践是检验真理的唯一标准”一句话，越想越不得了，何人想出这等绝句。

长孙无忌：“读书自然有用，书中自有真理，可与先贤神／交，可于书中知天下。”

程咬金表示，读书似乎没啥大用，像他，没读书也能上阵杀敌，杀的多了还能当官。

……

南宋，岳飞表示，兵书还是可以多读一读的。

韩世忠对着自己媳妇说：“读书有啥用，我不爱读那个玩意，还不如多练会武，杀金贼！”

辛弃疾，一个有作词天赋但更爱带军冲锋陷阵的文武双全的人才表示，虽然不否认读书有用，但是目前来看，用处不明显，写词官家不看，带军杀敌官家不许：(

伤心：(

……

明清，有的人私下悄悄嘲讽，“读啥书？那些艳／情小说吗？”

李贽：“读书自然有用，可若是只读圣贤书，只认圣贤道理，读那多书又有何用！”

他想到那些读了四书五经却将之奉为圭臬不敢质疑的“读书人”，摇摇头，饮下一杯酒，又开始唱词……

也有人会试三战三败，这次好不容易榜上有名，得知这个消息后，“噫～我中了！我中了～”摇摇晃晃跑向大街上，发冠断开，头发散下来，这人却感觉不到，嘴里只喃喃者“我中了！我中了！”

得，又疯了一个，拉下去。

作者有话要说：记住那个灰衣男同学，他真的很认真。

大家也可以参与这场辩论，我写的保守了点，也想看看新的有力的辩驳。

辛弃疾那个心情都不能用伤心来形容了，用哪个词比较合适呢？